Projeto da biblioteca Lúcio Lins - ano 2012

PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROF. DURMEVAL TRIGUEIRO MENDES

Biblioteca de mãos dadas - educadores (as) e educandos (as) interagem com a leitura de histórias e do mundo. 
                                                                                      Autores:

                                                                      Enildo da Paixão Rodrigues;

                                                         Bernadete de Assis;

                                                                                              Dariele Dias Dutra;

                                                                                              Maria Salete Grilo;

                                                                     Carmélia de Lima Galvão; e,
                                                                   Luzinete da Silva Nascimento

APRESENTAÇÃO

O tema biblioteca de mãos dadas com educadores (as) e com educandos (as) para juntos aprenderem a conhecer, a fazer, a viver e a conviver foi escolhido para contextualizar o momento em que a escola, através de seus gestores, especialistas em educação, educadores e funcionários se propõe promover mudanças de concepção, de estratégias e de comportamentos individuais e coletivos, com fins de que sejam alcançados melhores rendimentos e aprendizados de alunos e de professores e também de redirecionar todo o processo de ensino-aprendizagem rumo à educação de qualidade - a educação para cidadania. A biblioteca, como parte deste todo, logicamente, busca aprimorar as suas atividades, se adaptando ao contexto educacional em vivência na unidade de ensino e motivando seus funcionários (as) para se perceberem na condição de verdadeiros educadores e, assim, atuarem como tal.

 A temática desse projeto se coaduna com os quatro pilares da ONU para a educação do século XXI e com todos os documentos da educação brasileira, sejam eles nacionais (Constituição Federal, Lei de Diretrizes e Base da Educação – LDB, Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, Parâmetros Curriculares Nacionais – PCCNS, Plano Nacional de Educação em Direitos humanos) e municipais (Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino e Diretrizes da Secretaria de Educação para o ano letivo de 2012).

É um plano de ação que vem ao encontro do pensamento dos profissionais que atuam na biblioteca, que se fundamenta no pressuposto de que - educar é preparar para a vida, para o exercício pleno da cidadania, para a prática dos direitos humanos e também para a boa convivência entre homem e natureza.

 Plano de ação que contém: atividades planejadas, justificativa, cronograma e avaliação. Tudo se imbricando, na perspectiva da transversalidade; inter e transdisciplinaridade,  com a finalidade de que no final do ano letivo, sejam obtidos resultados exitosos para os atores envolvidos no processo educacional, especialmente – educandos e educadores. Resultados que devem processualmente avaliados, através de diagnósticos cotidianos e de atos tradicionais, como: testes e provas. Isso por que aos educandos, além das avaliações da escola, submetem-se as da SEDEC, via o Escola Nota Dez e pela.

 Para a biblioteca, o mais importante é fazer despertar no aluno o gosto contínuo pela leitura, seja como forma de entretenimento, seja como instrumento eficiente de pesquisa e de aprendizagem.

TEMA

Biblioteca de mãos dadas com educadores (as) e educandos (as) para juntos aprenderem a conhecer, a fazer, a viver e a conviver.

OBJETIVO GERAL

Motivar os corpos discentes e docentes, assim como familiares e pessoas das comunidades circunvizinhas para perceberem a importância da leitura, enquanto instrumento impulsionador do desenvolvimento cognitivo e de convivência sociocultural de cada ser humano; levando-os a compreender que a biblioteca deve ser um suporte alavancador para que sejam alcançados os objetivos da escola e de quaisquer sistemas que busquem a melhoria da qualidade da educação.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

. exercitar a leitura de textos literários e não literários;

. comparar histórias literárias com a realidade social dos educandos;

. exercer a prática de produção de textos;

. consultar dicionários, atlas, mapas, jornais, revistas e quaisquer outros materiais para estudo e pesquisa e, com isso, aumentar os seus conhecimentos lingüísticos, históricos, geográficos, artísticos e culturais;

.expressar as diversas maneiras de comunicação, utilizando-se de interpretações de histórias literárias de diferentes gêneros textuais.

PÚBLICO – ALVO

Alunos e alunas da escola: do ensino Fundamental, do EJA e do Projvem. Estudantes com faixa etária variando entre 4( quatro) e 60 (sessenta) anos. Obviamente o grande percentual é composto de crianças de adolescentes. Os educados residem nas comunidades situadas no entorno da escola.

Fazem parte do público-alvo também: educadores (as), funcionários e familiares dos alunos do estabelecimento.

JUSTIFICATIVA

Conforme já explicitado na apresentação desse plano de ação, sua elaboração com essa temática deve-se a concepção de que uma biblioteca escolar difere das demais bibliotecas – ela deve interagir sempre com os demais setores da escola, especialmente com educadores, com a perspectiva de colaboração no processo de ensino e de aprendizagem. Além disso, as ações nele contidas consideram também as mudanças pedagógicas, administrativas e culturais propostas pela gestão e pelo corpo técnico – pedagógico a partir do ano letivo de 2012. Transformações que visam resgatar a credibilidade da escola frente às comunidades circunvizinhas e à sociedade pessoense e paraibana e, principalmente, qualificar a educação e o ensino do estabelecimento.

Atividades planejadas

·         Organização de calendário de aulas na biblioteca para os professores do turno da manhã – uma aula por semana para cada turma;

·         Organização de calendário de aulas de Português – Leitura e gêneros textuais, na biblioteca: 01 hora aula por semana;

·         Agendamento de aulas na biblioteca para leitura de professores de outras disciplinas dos três turnos da escola;

·         Definição de uma hora semanal na biblioteca para os (as) professores (as) de língua portuguesa do EJA e do Projovem;

·         Preparação do livro de assinatura de alunos, de professores e do funcionário que atuarem em cada atividade educacional na biblioteca;

·         Planejamento com profissionais, especialistas e gestores para atividades de aulas passeio e extensão escolar;

·         Reunião entre os funcionários da biblioteca mensalmente para avaliar as atividades realizadas e replanejar outras, caso seja necessário;

·         Estabelecimento de parcerias com educadores (ras) envolvidos em outros programas e ou projetos da escola, especialmente com O Mais Educação, o Escola Aberta, o CRER SER, o Saúde Integral, o Educação Para o Trânsito, Sexualidade, Questão de Gênero e Clube de Leitura;

·         Colaboração com os (as) educadores (as) na organização de atividades de extensão;

·         Promoção de palestras, seminários e encontros sobre assuntos ligados aos temas transversais: cidadania, direitos humanos, sexualidade, educação ambiental, saúde integral, população afrodescendente e indígena (etnias) e cuidados com o patrimônio público;

·         Realização de exposição de livros e de outros materiais de leituras verbais e não verbais, como: fotografias e outros elementos iconográficos mensalmente;

·         Estabelecimento de parcerias com o pessoal do laboratório de informática para a realização de pesquisas de textos e outros instrumentos iconográficos que subsidiem os trabalhos educacionais de professores e alunos, bem como de quaisquer pessoas que procurem a biblioteca para leitura e pesquisa;

·         Listagem de alunos (as) que se destacarem nos trabalhos organizados pela biblioteca, entre eles o empréstimo de livros para leitura em domicílio;

·         Participação dos (as) funcionários (as) da biblioteca nos planejamentos e nos cursos de formação realizados pela escola;

·         Oferecimento de condições de estudo e pesquisa aos alunos e aos professores;

·         Exposição de agenda contendo as datas comemorativas e que tenham relação com a socialização de conhecimentos sociais, econômicos, históricos, geográficos e culturais;

·         Empréstimo de livros a alunos e professores da escola – um por vez, com direito de posse por até 08 dias úteis;

·         Premiação sempre que houver condições a educandos (as) que se destacarem em composição de textos e contação de histórias, desde que sejam atividades organizadas pela biblioteca;

·         Reunião para estabelecer a forma de participação de pessoas das comunidades na biblioteca em contação de histórias, recreação, roda de leitura, exposição de livros e outras obras de arte;

·         Escolha de alunos monitores para contribuir com a leitura de outros colegas com faixas etárias abaixo das suas ou que apresentem dificuldades de letramento e/ou de alfabetização;

·         Zelo, organização e preservação dos livros e de quaisquer materiais que componham o patrimônio da biblioteca Lúcio Lins.

·         Colaborar de forma efetiva com a execução do Projeto de leitura da escola: DESPERTANDO PARA A VIDA, ATRAVÉS DA LEITURA.

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES

Atividades:	Período de execução
Organização de livro de assinaturas, cadastro de leitor, organização da biblioteca, exposição de livros e de outros materiais de leitura.	Início do ano letivo – primeira quinzena de fevereiro.
Preparação de calendário de atividades de leitura de professores e alunos na biblioteca e primeira exposição de livros.	Segunda quinzena de fevereiro.
Elaboração de projetos de leitura.	Primeira quinzena de fevereiro.
Avaliação dos trabalhos da biblioteca.	Mensalmente.
Participação nos planejamentos da escola.	Mensalmente.
Planejamento e participação em aulas passeio.	Mensalmente, de modo ordinário; e, extraordinariamente, sempre que situações de aprendizagem exigirem.
Planejamento e organização de palestras e seminários.	Sempre que um tema transversal se faça presente no processo educacional da escola.
Confecção e publicação de agendas culturais.	Mensalmente.
Colaboração em eventos transversais e interdisciplinares da escola.	Em conformidade com o calendário estipulado pela escola.
Efetuação das demais tarefas contidas nesse projeto.	Cotidianamente, enquanto função de cada funcionário da biblioteca.

AVALIAÇÃO

Espera-se que no decorrer de cada bimestre letivo a procura pela leitura aumente gradativamente, em proporção geométrica, bem como seja perceptível aos educadores (as) a melhoria no desenvolvimento social e lingüístico de cada aluno-leitor. Quanto aos aspectos sociais, são esperados que os critérios para a boa convivência com os (as) colegas com as e os professores (as) e com as demais pessoas que frequentem a biblioteca e a escola sejam assimilados; e, particularmente, que a prática dos direitos humanos e da cidadania seja essencial ao processo de ensino e de aprendizagem.  

É conveniente esclarecer que as estratégias de avaliação nos trabalhos educacionais na biblioteca diferem daquelas de sala de aula, já que aqui só haverá processo subjetivo, em se observa se as atitudes comportamentais e desempenho do leitor-aluno em cada atividade planejada. É fundamental que durante a avaliação seja observada à evolução do comportamento e de atitudes cidadãs de cada educando e de cada educanda.

RECURSOS HUMANOS

Executores: Enildo da Paixão Rodrigues

                      Bernadete de Assis

                      Maria Salete Grilo

                      Dariele Dias Dutra

                      Carmélia de Lima Galvão

                      Luzinete da Silva Nascimento

Parcerias e apoios:

 Serviço de orientação e psicologia educacional, supervisão escolar; gestão da escola: Ana Lúcia Pedrosa Costa, Maria do Socorro Viana, Maria Elizabeth de Oliveira e Teomary Alves; monitores do laboratório de informática e sala de multimídia.

Materiais documentais:

Livros, jornais, revistas, atlas, mapas, vídeos, fotografias, tiras, charges, observações de situações: humanas, espaciais, sociais e linguísticas nas aulas passeio; e, textos da Web e materiais iconográficos da Rede Mundial de Computadores.

Outros materiais:

Lápis, papeis, máquina fotográfica, aparelho celular, telão, aparelhagem de som, computador, tablete, blogs, agendas, entre outros.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais/ Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, l998;

BRASIL. Estatuto da Criança e do adolescente/ Lei Federal 8.069/1990. Presidência da República Federativa do Brasil/Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Governo do Estado da Paraíba/CEDECA-PB/SEDH, João Pessoa, 2009;

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil, Ediouro, 1988. PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA. Proposta Curricular da rede municipal de ensino: UMA      CONSTRUÇÃO COLETIVA – Ensino Fundamental (5ª ao 8ª série). SEDEC, João Pessoa, 2004.

            PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA. Diretrizes 2011, SEDEC/DGC, João Pessoa, 2011.